启迪书院院长寄语                            

同济大学党委常委、副校长、启迪书院院长

赵宪忠教授：

       启迪书院作为同济大学最新成立的书院，与国豪书院一起，承载着学校对未来跨越发展的期冀、对创新人才培养的厚望。那么，何谓启迪？何以启迪？

       何谓启迪？——承先贤期许，应时代之问

       “启迪”二字，取自《尚书》“启迪后人”，这是旧时先贤对智慧传承的期许，更是今日同济对工程未来的应答。我们正处在一个前所未有的变革时代：工业时代标准化生产逻辑所对应的静态教育模式，正被数智时代系统化创新逻辑所对应的动态教育模式所取代。单一学科的“点状学习”，很难使同学们具备洞察未来的眼界、应对未来挑战的方法。

       基于此，学校于2024年打破学科壁垒、超越专业藩篱，在未来技术班探索以智慧空间、工程互联网、智能网联车辆、机器人四大领域培养人才；如今，启迪书院的成立，更是将这一探索推向深化——工程智能（AI for Engineering）赋能，掌握以AI破解复杂工程难题的钥匙；国家卓越工程师学院（国际卓越工程师学院）联动，本研贯通，成为引领产业变革的卓越工程师。

       可以说，启迪学子，既是同济探索工程智能人才培养的“先行者”，更是定义未来工程形态、引领产业变革的“生力军”，这是荣誉，更是责任。

       何以启迪？——知识为基、能力为核、素质为要

       启迪智慧，成就未来，最终还是要遵循教育规律，营造书院—学院双重关爱的成长氛围，提升同学们知识、能力、素质的成长斜率。

       知识，是能力培养、素质提升的基石。大学的知识学习，绝不是刷题练技巧，而是把握原理、掌握方法，构建完整的知识体系。书院为大家设计了宽口径的“电、力、算、信、感、控”核心课程体系，筑牢科学基础；构建了四大领域的知识图谱，将单点的知识形成网状知识结构——不仅理解概念节点，还能激活概念之间的联系，为未来发展打下真正坚实的基础。

       能力，是大学成长的核心。启迪书院，不应把同学们培养成“储存知识的容器”，而是打造一个涵养思维、锻造能力的“熔炉”。恩格斯说，“思维是地球上最美丽的花朵”，思维涵养就是启迪书院的灵魂。书院要厚植沃土，培养同学们“应对未来挑战”的能力：实践能力、学习能力、建构能力、人际交往能力；涵养同学们“破解复杂问题”的思维：创造性思维、系统性思维、批判性思维、计算性思维、人本主义思维。书院将通过导师制、项目制、苏格拉底智能体等因材施教方式，帮助大家培养能力、激发潜能。我想说，真正的能力，是在不断挑战自我、超越自我中激发的。课程学习挑战一次卷面满分，创新竞赛挑战一次勇夺桂冠，社团活动挑战一次团队领军…在追求卓越、超越自我中快速成长！

       素质，是人生成长的关键。所谓“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，无德有才是毒品。”启迪书院的学子，要努力成为“一级正品”、“特级正品”。希望同学们以强健的体魄、乐观的心态应对挑战：既能坐得住实验室的“冷板凳”，也能扛得住学习科研的“硬压力”。拒绝“躺平”，也拒绝时而“站立”时而“躺平”的“仰卧起坐”。如何做到？这就需要秉持“与祖国同行、以科教济世”的同济精神底色，需要坚持积极的社会情感和长期主义的价值取向——少一些短期功利主义，多一些内在价值追求，在认知觉醒与内驱力提升中踔厉奋发、勇毅前行。